Portfoli d' Economia Eric Balseiro Lopez

 L’estudi de l’economia – Economia normativa I  Els alumnes de secundaria solen mostrar un gran sentit de la justícia. “Això és injust!”, es sent a l’aula cada cop que un alumne sent que està sent tractat injustament. En alguns casos, però, el que és just o no és matèria opinable. Per exemple, la manera més justa d’avaluar als alumnes és... a) Com fem fins ara: mitjançant els exàmens, proves i treballs, mirem d’esbrinar el grau de comprensió i/o aprenentatge dels diferents items presents al currículum de la matèria. Qui més sap de la matèria, millor nota. b) També podríem premiar l’esforç. Alumnes que han dedicat hores i hores, que han redactat apunts, subratllat pàgines, realitzat centenars d’esquemes... mereixen la mateixa nota que un alumne que amb estar atent a classe ja en té prou? c) Podríem mesurar la millora. Els alumnes que més han millorat, independentment del seu grau d’esforç i del nivell inicial i/o final de coneixements, obtindran més nota que els que –encara que a

Que es l'economia?-Recursos i necessitats 1. “L’home feliç no és el que té moltes coses, sinó el que té poques necessitats” és una cita que s’atribueix a Epicur, un filòsof grec dels segles IV-III aC. Aquesta frase es pot interpretar de moltes maneres, i des de molts vessants, des de el punt de vista dels mes humils es pot interpretar com una frase optimista, ja que ells tenen el necessari i amb això troben la felicitat amb molta senzillesa, ja que aprecien el que tenen d'una manera al·lucinant. Des de el punt de vista de les persones riques, no te massa interès, ja que ells no valoren res i són persones molt avaricioses, que volen més del que tenen i no es conformen amb res. Per exemple els pobres aprecien molt un entrapa de pernil, i els rics es preocupen per exemple de que l'ampolla de cava estigui ben fresca i sigui d'una bona reserva. 2. Visita http://www.unitedexplanations.org/2013/07/30/somos-lo- que-comemos- la- dieta-alimentaria- alrededor-del- mund